Με επίκεντρο τις προκλήσεις της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης και τη συζήτηση για την καθιέρωση του Εθνικού Απολυτηρίου ολοκληρώθηκε το 40ό Συνέδριο της Ομοσπονδίας Εκπαιδευτικών Φροντιστών Ελλάδος (Ο.Ε.Φ.Ε.). Το Συνέδριο συγκέντρωσε εκπροσώπους της πολιτικής και εκπαιδευτικής κοινότητας, ενώ στο πλαίσιό του παρουσιάστηκαν τα ευρήματα πανελλαδικής έρευνας για το μέλλον της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και την πρόσβαση στην τριτοβάθμια.
Οι εργασίες ανέδειξαν τους προβληματισμούς γύρω από τις αλλαγές που απαιτούνται στο εκπαιδευτικό σύστημα, αλλά και την ανάγκη προσαρμογής του στις νέες συνθήκες που διαμορφώνουν η ψηφιακή μετάβαση και η Τεχνητή Νοημοσύνη.
Ο πρόεδρος της Ο.Ε.Φ.Ε., Γιάννης Βαφειαδάκης, αναφέρθηκε στις αλλαγές που συντελούνται στον χώρο της εκπαίδευσης, επισημαίνοντας ότι η αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών θα πρέπει να συνδυαστεί με τη διατήρηση της ανθρώπινης σχέσης μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητή.
Όπως σημείωσε, η ψηφιακή μετάβαση και η Τεχνητή Νοημοσύνη δημιουργούν νέα δεδομένα και δυνατότητες, με τον κλάδο να καλείται να προσαρμοστεί δημιουργικά, αξιοποιώντας τα σύγχρονα εργαλεία χωρίς να χάσει τα χαρακτηριστικά που αποτελούν διαχρονικά τη δύναμη του φροντιστηρίου.
Παράλληλα, εξέφρασε την αισιοδοξία του για την πορεία του κλάδου, τονίζοντας ότι οι εκπαιδευτικοί φροντιστές έχουν αποδείξει την ανθεκτικότητα και την προσαρμοστικότητά τους, στηρίζοντας μαθητές και οικογένειες ακόμη και σε περιόδους διαδοχικών κρίσεων.
Ποιοι έδωσαν το «παρών» στο Συνέδριο
Στο 40ό Συνέδριο της Ο.Ε.Φ.Ε. συμμετείχε και απηύθυνε χαιρετισμό ο υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Κώστας Βλάσσης.
Παρόντες ήταν επίσης η βουλευτής του ΠΑΣΟΚ-ΚΙΝΑΛ Μιλένα Αποστολάκη, ο Χάρης Βουρδουμπάς, μέλος του Τμήματος ΕΒΕ της Κεντρικής Επιτροπής του ΚΚΕ και δημοτικός σύμβουλος Αθηναίων, καθώς και ο αντιπρόεδρος του Επαγγελματικού Επιμελητηρίου Αθηνών, Νίκος Γρέντζελος.
Μεγάλοι χορηγοί της διοργάνωσης ήταν ο Όμιλος D Group του Δημητρίου Δερπάνη και το Πανεπιστήμιο Κύπρου.
Τι δείχνει η πανελλαδική έρευνα για το Εθνικό Απολυτήριο
Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσίασε η πανελλαδική έρευνα για την Εκπαιδευτική Μεταρρύθμιση και το Εθνικό Απολυτήριο, η οποία ανατέθηκε από το Επαγγελματικό Επιμελητήριο Αθηνών στην εταιρεία OPINION POLL, ενόψει του Συνεδρίου.
Τα αποτελέσματά της παρουσίασε ο διευθύνων σύμβουλος της εταιρείας, Ζαχαρίας Ζούπης, ενώ ακολούθησε συζήτηση στρογγυλής τραπέζης με τη συμμετοχή του προέδρου της Ο.Ε.Φ.Ε. Γιάννη Βαφειαδάκη, της βουλευτή του ΠΑΣΟΚ-ΚΙΝΑΛ Νάντιας Γιαννακοπούλου, της βουλευτή της Νέας Δημοκρατίας Μαρίας Συρεγγέλα και του αναπληρωτή καθηγητή του Τμήματος Διοίκησης Επιχειρήσεων του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής, Αναστάσιου Σεπετή. Τη συζήτηση συντόνισε ο δημοσιογράφος Αντώνης Αντζολέτος.
Ένα από τα βασικά συμπεράσματα είναι ότι η πλειονότητα των ερωτηθέντων τάσσεται υπέρ της αλλαγής του σημερινού συστήματος εισαγωγής στα πανεπιστήμια. Συγκεκριμένα, το 81,5% θεωρεί αναγκαία μια διαφορετική διαδικασία από αυτή που ισχύει σήμερα.
Ως σημαντικότερο πρόβλημα του υφιστάμενου συστήματος αναδεικνύεται το άγχος της μίας εξέτασης που κρίνει σε μεγάλο βαθμό το μέλλον των υποψηφίων, με το 53,6% να το επισημαίνει. Ακολουθούν η αυξημένη πίεση που συγκεντρώνεται στη Γ΄ Λυκείου, με ποσοστό 22,6%, και ο περιορισμένος ρόλος της Α΄ και Β΄ Λυκείου στη διαδικασία εισαγωγής, με 17%.
Οι προϋποθέσεις για ένα νέο σύστημα εισαγωγής
Παρά την ευρεία υποστήριξη στην αλλαγή του συστήματος, οι συμμετέχοντες στην έρευνα θέτουν ως βασική προϋπόθεση τη διατήρηση της αξιοπιστίας των Πανελλαδικών Εξετάσεων.
Ειδικότερα, το 80,3% θεωρεί ότι ένα νέο σύστημα θα πρέπει να διασφαλίζει αντίστοιχο επίπεδο αξιοπιστίας, ενώ το 81,4% τάσσεται υπέρ μιας κοινής διαδικασίας με ίδιους κανόνες για όλους τους υποψηφίους.
Στο ίδιο πλαίσιο, το 82,9% ζητά κοινή ύλη, το 86,9% εξετάσεις την ίδια ημέρα σε πανελλαδικό επίπεδο και το 84,4% κοινά θέματα.
Ιδιαίτερα υψηλή είναι και η αποδοχή της πρότασης για διόρθωση των γραπτών από εκπαιδευτικούς άλλων σχολείων, καθώς το 89,3% θεωρεί ότι αυτή η πρακτική μπορεί να διασφαλίσει την αμεροληψία της βαθμολόγησης.
Παράλληλα, το 60,2% εκτιμά ότι η αξιολόγηση των μαθητών μέσω εξετάσεων και στις τρεις τάξεις του Λυκείου θα αποτελούσε πιο αξιόπιστη διαδικασία. Μάλιστα, το 72,4% θεωρεί ότι μια τέτοια προσέγγιση θα μπορούσε να περιορίσει το άγχος που προκαλεί η μία καθοριστική εξέταση.
Αναφορικά με την προσμέτρηση των προφορικών βαθμών του Λυκείου στο Εθνικό Απολυτήριο, οι απόψεις εμφανίζονται πιο μοιρασμένες. Το 40% θεωρεί ότι δεν θα πρέπει να προσμετρώνται, λόγω του κινδύνου ευνοϊκής μεταχείρισης. Το 36,2% αποδέχεται την προσμέτρησή τους με μικρή βαρύτητα, ενώ μόλις το 21,7% επιθυμεί να έχουν σημαντική συμμετοχή στη διαμόρφωση του τελικού βαθμού.
Χαμηλή η ικανοποίηση από το σημερινό Λύκειο
Η έρευνα καταγράφει, επίσης, χαμηλά επίπεδα ικανοποίησης από την εκπαίδευση που προσφέρει σήμερα το Λύκειο.
Μόλις το 24,8% δηλώνει πολύ ή αρκετά ικανοποιημένο, με το 3,8% να επιλέγει την απάντηση «πολύ» και το 21% την απάντηση «αρκετά». Αντίθετα, το 40,6% δηλώνει λίγο ικανοποιημένο και το 31,3% καθόλου.
Σχετικά με τις δεξιότητες στις οποίες θα πρέπει να δοθεί μεγαλύτερη έμφαση, πρώτη προτεραιότητα αναδεικνύεται η κριτική σκέψη και η αξιολόγηση πληροφοριών, με ποσοστό 46,7%.
Ακολουθεί η καλύτερη ενημέρωση και καθοδήγηση των μαθητών για τις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές τους, με 36,5%. Στις επόμενες θέσεις βρίσκονται η γλώσσα και η κατανόηση κειμένων με 22%, οι ψηφιακές δεξιότητες και η υπεύθυνη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης με 19,9%, καθώς και τα μαθηματικά και οι φυσικές επιστήμες με 19,8%.
Επιπλέον, το 16,7% αναφέρεται στη συνεργασία και την επικοινωνία, το 13,1% στην ιστορική γνώση και το 9,3% στην τέχνη και τον πολιτισμό. Σημειώνεται ότι οι συμμετέχοντες είχαν τη δυνατότητα να επιλέξουν έως δύο απαντήσεις.
Επιμόρφωση εκπαιδευτικών και λιγότερη ύλη στις προτεραιότητες
Στο ερώτημα για τις σημαντικότερες αλλαγές που θα μπορούσαν να βελτιώσουν την καθημερινή εκπαιδευτική διαδικασία στο Λύκειο, οι ερωτηθέντες έδωσαν προτεραιότητα στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, με ποσοστό 30,5%.
Ακολουθεί η μείωση της διδακτέας ύλης σε συνδυασμό με περισσότερο χρόνο για κατανόηση και εμβάθυνση, την οποία επιλέγει το 29,8%.
Στη συνέχεια καταγράφονται η καλύτερη στήριξη των μαθητών που αντιμετωπίζουν δυσκολίες (24,5%), οι περισσότερες εργαστηριακές και πρακτικές δραστηριότητες (22,5%), τα μικρότερα τμήματα (21,3%) και οι καλύτερες υποδομές και ο εξοπλισμός (20,4%).
Τέλος, το 18,8% ζητά περισσότερη ψυχολογική υποστήριξη και το 17,3% περισσότερες ερευνητικές και ομαδικές εργασίες.
Η Τεχνητή Νοημοσύνη στην εκπαίδευση και η ιστορία των φροντιστηρίων
Στο δεύτερο μέρος του Συνεδρίου παρουσιάστηκαν δύο ακόμη θεματικές που αφορούν τον εκπαιδευτικό κλάδο.
Ο Κωνσταντίνος Σιμόπουλος, πτυχιούχος του Τμήματος Μηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστών του Πανεπιστημίου Πατρών και κάτοχος μεταπτυχιακού τίτλου στη Διοίκηση και Οικονομία Δικτύων, παρουσίασε την εκπαιδευτική πλατφόρμα Τεχνητής Νοημοσύνης της Ο.Ε.Φ.Ε.
Στη συνέχεια, η καθηγήτρια του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου, Δέσποινα Καρακατσάνη, ανέπτυξε την ιστορική διαδρομή των φροντιστηρίων στον ελληνικό χώρο, φωτίζοντας την εξέλιξη και τον ρόλο τους στο εκπαιδευτικό σύστημα.
Το 40ό Συνέδριο της Ο.Ε.Φ.Ε. ολοκληρώθηκε αφήνοντας στο επίκεντρο της συζήτησης κρίσιμα ζητήματα για το μέλλον της ελληνικής εκπαίδευσης. Τα ευρήματα της έρευνας και οι προβληματισμοί που αναπτύχθηκαν αναμένεται να αποτελέσουν τη βάση για τις επόμενες παρεμβάσεις της Ομοσπονδίας γύρω από την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση και το Εθνικό Απολυτήριο.
